Általános iskolai tanítók Győrben: Vélemények és kedvező árak

Általános iskolai tanító magánórákhoz

Az Általános iskolai tanító akkor segít jól, ha a gyerek nem csak megoldja a feladatot, hanem érti is, miért úgy kell haladnia. A szülők többnyire akkor keresnek ilyen segítséget, amikor a házi feladat már minden este vitává válik, vagy amikor az olvasás, írás, számolás lassabban megy, mint az osztályban. Ez nem mindig nagy baj. Sokszor csak hiányzik egy nyugodt felnőtt, aki külön tempóban magyaráz.

Magánórán a tanító a gyerek szintjéhez igazítja a feladatokat. Nem az a cél, hogy még több leckét kapjon. Inkább az, hogy kevesebb kapkodással dolgozzon. Alsó tagozatban ez különösen fontos, mert a bizonytalan alapok később matekból, magyarból és környezetismeretből is visszajönnek. Szerintem a jó óra nem túl látványos. Csendesebb, ismétlő, pontos. A gyerek utána kevésbé fél a következő naptól.

A Qjob.hu oldalán különböző magánszakemberek vállalnak ilyen feladatokat, nem egyetlen cégként működnek. Ez azért lényeges, mert más stílus való egy elsős gyerekhez, és más egy negyedikeshez, aki már utálja a matekot. Győr több részén is találni olyan szakembert, aki házhoz megy, online tart órát, vagy semleges helyen segít.

Alsó tagozatos korrepetálás

Az alsó tagozatos korrepetálás főleg az olvasás, szövegértés, íráskép, helyesírás és alapműveletek köré épül. Egy tapasztalt pedagógus először nem nehezebb példákat ad, hanem megkeresi, hol csúszott el a megértés. Lehet, hogy a gyerek tud összeadni, de nem érti a szöveges feladatot. Lehet, hogy olvas, de nem jegyzi meg, miről szólt a bekezdés.

Sok család ott hibázik, amikor csak dolgozat előtt kér segítséget. Ilyenkor már kevés az idő. A gyerek érzi a feszültséget, és az óra javítás helyett tűzoltás lesz. Po mojem opytu, vagyis a saját tapasztalatom szerint jobb rövidebb, de rendszeres alkalmakban gondolkodni. Heti egy óra néha többet ér, mint három hosszú délután egy rossz jegy után.

A tanító gyakran játékos feladatokkal kezd. Ez nem gyerekesítés. Az alsó tagozatos gyerekeknél a figyelem rövid. Egy tízperces olvasási feladat után lehet mozgásos, rajzos vagy szóbeli rész. Aki ezt nem fogadja el, könnyen túlterheli a gyereket. És onnantól a magánóra is csak újabb iskolai teher lesz.

Általános iskolai tanító árak

Az árak attól függnek, hogy egyszerű gyakorlásról, felzárkóztatásról, tanulási nehézséghez igazított munkáról vagy házhoz járásról van szó. Győr városában a személyes óra általában drágább, ha a szakember utazik is. Online óra olcsóbb lehet, de alsó tagozatban nem minden gyereknél működik jól.

Olcsóbban 3.000 forint alatt ritkán lesz igazán gondos munka, főleg ha egyéni figyelemről és felkészülésről beszélünk. Nem lehetetlen, de gyanúsan alacsony árnál érdemes rákérdezni a végzettségre és arra, hogy milyen korosztállyal dolgozott már. A drágább óra sem garancia. A gyerek reakciója sokat elárul az első két alkalom után.

A táblázat csak tájékoztató. A tényleges díj függ a gyerek életkorától, az órák sűrűségétől, az utazástól és attól, hogy a korrepetáló pedagógus mennyi külön anyagot készít. Személy szerint nem csak óradíjat néznék. Fontosabb, hogy a szülő kapjon rövid visszajelzést, de ne félórás beszámolót minden alkalom után.

Tanító választása gyerek mellé

A megfelelő tanító kiválasztása nem önéletrajz alapján dől el. A végzettség fontos, de a gyerek bizalma még fontosabb. Egy jó alsó tagozatos oktató tud lassítani, tud ismételni, és nem sértődik meg, ha valamit ötödször kell elmagyarázni. A türelem itt szakmai eszköz, nem kedvességi kérdés.

Érdemes rákérdezni, milyen évfolyamokkal dolgozik szívesen. Van, aki első és második osztályban erős. Más inkább harmadik, negyedik osztályban tud jól segíteni, amikor a szöveges feladatok és a hosszabb olvasmányok már nehezebbek. Azt is jó tisztázni, hogy a szakember ad-e saját feladatlapot, vagy csak az iskolai könyvből dolgozik.

Volt eset, amikor egy másodikos gyerek minden matekórán sírt. A szülők azt hitték, nem érti a számolást. Kiderült, hogy a feladat szövegétől ijedt meg, mert lassan olvasott. A megoldás nem több matekpélda volt, hanem rövid mondatokkal kezdődő szövegértés. Két hónap után nem lett belőle matekversenyző, de már nem félt kinyitni a füzetet. Ez bőven elég nagy eredmény volt.

Felzárkóztatás és házi feladat

A felzárkóztatás nem ugyanaz, mint a házi feladat gyors megírása. Ha a magánóra csak arról szól, hogy másnapra kész legyen minden, akkor a gyerek könnyen függővé válik a segítségtől. A cél inkább az, hogy megtanulja, hogyan kezdjen neki egy feladatnak. Röviden, ne csak készen legyen, hanem értse is.

Egy általános iskolai magántanár gyakran a házi feladatból indul ki, mert abból látszik az aktuális nehézség. De utána vissza kell menni az alaphoz. Ha a szorzótábla bizonytalan, nem érdemes bonyolult szöveges példákat erőltetni. Ha az íráskép fáradt és szétesik, lehet, hogy kevesebb másolás és több finommotoros gyakorlás kell.

Лично я предпочитаю, ha az óra végén a gyerek egy dolgot biztosan tud, nem pedig tíz félkész feladatot lát maga előtt. Ezt magyarul egyszerűen úgy mondanám, hogy a biztos kis lépés jobb, mint a látszólag nagy haladás. A szülőknek ez néha lassúnak tűnik. De a túl gyors tempó később visszaüt.

Általános iskolai tanító Győr környékén

Győr városrészei között gyakorlati különbség van. Nádorváros, Révfalu, Adyváros, Marcalváros és Gyárváros más közlekedési időt jelent. Ez hat az árra és az időpontokra is. Aki iskola után kér órát, annak sokszor a 16 és 18 óra közötti sáv a legkeresettebb. Ilyenkor a jobb időpontok hamar betelnek.

A környékbeli településeknél, például Ménfőcsanak, Győrújbarát, Abda vagy Vámosszabadi esetén külön kell beszélni az utazásról. Van szakember, aki csak bizonyos napokon vállal kiszállást. Más inkább online órát ajánl. Alsó tagozatnál én óvatos lennék a teljesen online megoldással. Működhet, de kell hozzá nyugodt hely, jó kapcsolat és egy gyerek, aki képernyőn keresztül is figyel.

Helyi keresésnél az is számít, hogy a tanító ismeri-e a környék iskoláinak elvárásait. Nem kell ugyanabból az iskolából jönnie. De ha tudja, milyen tempóban haladnak a győri osztályok, könnyebben állít össze gyakorlást. Ez főleg akkor hasznos, ha a gyerek iskolaváltás előtt áll, vagy hosszabb hiányzás után tér vissza.

Órarend és első találkozás

Az első találkozás legyen inkább felmérés, mint rendes tanítás. A gyereknek is idő kell, hogy megszokja az új felnőttet. A szülő ilyenkor mondja el röviden, mi a gond. Nem kell hosszú történet. Elég a legfontosabb. Melyik tantárgy nehéz, mikor romlott a helyzet, mitől lesz feszültség otthon.

Sokszor heti egy alkalom elég. Nagyobb lemaradásnál lehet heti kettő, de alsó tagozatban a pihenést nem szabad elvenni. A gyerek egész nap iskolában ül. Ha este még hosszú különóra jön, könnyen bezár. Jobb egy rövidebb, pontosan vezetett óra, mint egy fáradt másfél óra, ahol már senki sem figyel.

Az Általános iskolai tanító munkája akkor látszik jól, amikor a gyerek önállóbb lesz. Nem feltétlenül az első dolgozatnál. Néha előbb csak annyi változik, hogy nem halogatja a füzet kinyitását. Ez kicsi jelnek tűnik, de a családi esték hangulatán sokat javíthat.