Magyar történelem tanárok Veszprémben: Vélemények és kedvező árak

Magyar történelem tanár Veszprémben magánórához

A Magyar történelem tanár akkor segít igazán, ha a diák nem csak évszámokat akar bemagolni, hanem érteni szeretné az összefüggéseket is. Veszprémben sok tanulónál ugyanaz a gond. A tankönyvi szöveg hosszú, az órai jegyzet hiányos, a dolgozatban pedig nem elég annyit írni, hogy mi történt. Kell ok, következmény, szereplő, fogalom és világos időrend. Egy magántanár ebben tud rendet tenni, főleg akkor, ha a tanuló már elvesztette a fonalat az Árpád-kor, a reformkor, a világháborúk vagy a Kádár-korszak között.

Qjob.hu oldalán különböző szakemberek vállalhatnak történelem tanítást magánszemélyeknek. Nem egy iskola egységes ajánlatáról van szó. Minden oktató saját módszerrel, saját óradíjjal és eltérő tapasztalattal dolgozik. Ezért érdemes előre tisztázni, hogy korrepetálás, érettségi felkészítés, szóbeli gyakorlás vagy hosszabb tanulási terv kell. Szerintem a jó óra nem attól jó, hogy sok anyagot ledarál. Attól jó, hogy a diák a végén ki tud mondani három-négy biztos állítást a témáról, és nem ijed meg a forráselemzéstől.

Történelem korrepetálás iskolai lemaradáshoz

A történelem korrepetálás általában akkor válik sürgőssé, amikor egymás után jön két gyengébb dolgozat. Ilyenkor nem mindig a szorgalom hiányzik. Sokszor az a baj, hogy a tanuló nem tudja, mi a lényeg a leckéből. Minden mondat egyformán fontosnak tűnik. A magyar történelem különösen nehéz lehet, mert sok esemény kapcsolódik európai folyamatokhoz. A mohácsi vereség, a török hódoltság, a kiegyezés vagy a rendszerváltás nem külön sziget.

Egy történelem tanár először felméri, hol szakadt meg a megértés. Lehet, hogy a diák a középkori társadalmat nem érti, ezért később a rendiség, a nemesség és az országgyűlés is zavaros lesz. Lehet, hogy az első világháború okai keverednek a második világháború következményeivel. Sok család ott hibázik, hogy csak az utolsó dolgozat anyagát akarja megtaníttatni. De ha az alap hiányzik, az gyors javítás ritkán tartós.

Volt eset, amikor egy tanuló a reformkortól félt a legjobban. Azt mondta, minden név ugyanúgy hangzik. Kossuth, Széchenyi, Wesselényi, Deák. Az óra elején csak neveket sorolt. Aztán idővonalat rajzoltunk, mellé pedig két egyszerű kérdést tettünk. Ki mit akart megváltoztatni, és milyen eszközzel. Három alkalom után már nem magolta a fejezetet, hanem érvelt róla. Nem lett belőle történész. De a dolgozatban végre tudta, mit mihez kössön.

Érettségi felkészítés magyar történelemből

Az érettségi felkészítés más feladat, mint a sima iskolai segítség. Itt nem elég fejezetenként haladni. Feladattípusokat kell gyakorolni. Térkép, forrás, rövid válasz, esszé, kronológia, fogalomhasználat. A Magyar történelem tanár akkor hasznos, ha nem csak elmagyarázza a tananyagot, hanem megtanítja a vizsgán használható gondolkodást is. A középszint és az emelt szint között nagy különbség van. Emelt szinten az önálló érvelés, a pontos fogalmak és a források összekapcsolása sokkal fontosabb.

Veszprémben sok diák a Vetési, a Lovassy, a Padányi vagy más középiskola mellett keres külön segítséget, de az igény nem csak gimnazistáknál jelenik meg. Technikumban tanulóknál is gyakori, hogy kevés idő jut a humán tárgyakra. A felkészítő órákon érdemes régi érettségi feladatokat használni. Ezek megmutatják, milyen válasz számít elég pontosnak. Poénnak hangzik, de a történelem érettségin sok pont nem a nagy tudáson múlik, hanem azon, hogy a diák azt válaszolja, amit a kérdés kér.

Én személy szerint jobban szeretem, ha a felkészítés elején van egy rövid próbaesszé. Nem kell tökéletesnek lennie. Sőt, nem is baj, ha gyenge. Abból látszik, hogyan épít mondatot a tanuló, tud-e példát választani, és mennyire pontos az időrendje. Aki csak olvasgat, könnyen azt hiszi, hogy tudja az anyagot. Írás közben derül ki, hogy a tudás használható-e.

Magyar történelem tanár árak és óradíjak

Az árak több dologtól függenek. Számít a tanár tapasztalata, a szint, a cél, az óra hossza, valamint az is, hogy személyes vagy online tanulásról van-e szó. Egy egyszerű felzárkóztató óra olcsóbb lehet, mint egy emelt szintű érettségi esszéjavítással. De a nagyon alacsony díjjal óvatos lennék. Olcsóbban 4.000 forintnál ritkán lesz igazán alapos munka, főleg akkor, ha a tanár feladatokat is javít az órán kívül.

A táblázat tájékoztató jellegű. Egy felkészült oktató kérhet többet, ha rendszeresen javít írásbeli feladatokat, saját vázlatot ad, vagy a diákot rövid határidővel készíti fel. Az olcsóbb óra sem feltétlen rossz, de kérdezz rá, mi fér bele. Csak beszélgetés lesz, vagy lesz konkrét feladat is. Ez nagy különbség.

Tanárválasztás és első óra

A megfelelő magántanár kiválasztása nem csak végzettségi kérdés. Fontos, hogy a tanár érthetően beszéljen, ne szégyenítse meg a diákot, és tudjon egyszerűsíteni. Sok jó szakember nagyon sokat tud, de nem mindenki alkalmas arra, hogy egy bizonytalan tanulónak türelmesen újraépítse az alapokat. Az első üzenetben írd le az évfolyamot, a célpontot, a jelenlegi jegyet, a használt tankönyvet és azt is, mikor van a következő dolgozat vagy vizsga.

Mindenképp kérdezz rá arra, hogyan zajlik az óra. Lesz-e házi feladat. Javít-e esszét. Ad-e vázlatot. Használ-e korábbi érettségi feladatokat. Ha a tanuló szorong a feleléstől, ezt is érdemes jelezni. Sokszor nem a tudás a legnagyobb akadály, hanem az, hogy a diák lefagy, amikor önállóan kell beszélnie. Egy nyugodt tanár ezen sokat tud javítani.

Sokan elkövetik azt a hibát, hogy csak az ár alapján döntenek. Érthető, mert a rendszeres magánóra kiadás. De ha a választott oktató nem illik a diákhoz, két hónap is elmehet kevés eredménnyel. Jobb egy rövid próbaóra után váltani, mint udvariasságból maradni.

Órák Veszprém városrészeiben és környékén

A személyes történelemóra Veszprém több részén megoldható, de a pontos hely mindig az adott szakembertől függ. Gyakori egyeztetési pont lehet a belváros, Dózsaváros, Jutasi úti lakótelep, Cholnokyváros vagy az egyetemi környék. A környező településekről, például Márkó, Herend, Nemesvámos, Balatonalmádi vagy Várpalota felől sok család inkább online órát választ, mert az utazás elviszi az időt.

Az online forma történelemből meglepően jól működhet, ha van közös dokumentum, képernyőmegosztás és előre küldött feladat. De személyes órán néha könnyebb látni, mikor fárad el a diák, mikor csak bólogat, és mikor érti tényleg a magyarázatot. Én nem mondanám, hogy az egyik mindig jobb. A cél és a tanuló szokásai döntenek.

Veszprémben a délutáni idősávok hamar betelhetnek, főleg érettségi előtt. Ha valaki februárban keres tanárt májusi vizsgára, még lehet jó megoldás. Április közepén már nehezebb. Ilyenkor érdemes rövidebb, intenzív tervben gondolkodni, nem teljes tananyag újratanulásában.

Tanulási módszer és otthoni munka

A magyar történelem tanulása nem csak olvasásból áll. Kell vázlat, idővonal, térkép és saját mondatok. A tanár megmutathatja, hogyan lehet egy hosszú leckéből öt fontos állítást kiemelni. Utána a diáknak ezt el kell mondania. Nem szó szerint. Saját szavakkal. Ez eleinte lassú, de tartósabb, mint a bemagolt bekezdés.

Hasznos lehet a témákat kérdésekre bontani. Mi volt az előzmény. Kik voltak a szereplők. Mi változott. Mi maradt ugyanaz. Milyen következménye lett. Ha ezekre van válasz, az esszé már nem üres. A forrásoknál pedig külön kell gyakorolni, hogy a diák ne csak lemásolja a szöveg egy részét, hanem kapcsolja a tanultakhoz.

A tanulás otthon dől el igazán. Heti egy óra kevés, ha közben semmi nem történik. Egy jó oktató adhat irányt, de nem tudja a diák helyett elvégezni a rögzítést. Jobb napi húsz perc célzott ismétlés, mint vasárnap este három óra kapkodás. Ez nem hangzik látványosan, de működik.

Mikor érdemes magyar történelem tanárt keresni

Magyar történelem tanárt nem csak bukásveszély esetén érdemes keresni. Akkor is hasznos lehet, ha a tanuló jobb jegyet szeretne, emelt szintre készül, felvételi pontok miatt fontos az eredmény, vagy egyszerűen nem tud önállóan rendszerezni. A legjobb időpont nem a pánik előtti hét. Hanem az, amikor már látszik, hogy egyedül nem halad elég biztosan.

Ha a diák sokat tanul, mégis gyengén teljesít, ott gyakran módszertani gond van. Ha keveset tanul, ott először szokást kell építeni. Ha fél megszólalni, akkor szóbeli gyakorlás kell. Ezek külön problémák, és nem ugyanaz az óra oldja meg mindet. Ezért fontos az első beszélgetés.

A cél nem az, hogy valaki minden évszámot fejből mondjon. A cél az, hogy a tanuló értse a korszakokat, felismerje a kérdés lényegét, és tudjon összefüggően válaszolni. Ez már sok dolgozatnál és vizsgánál nagy különbséget jelent.