Történelem emelt szintű érettségi felkészítő tanárok Veszprémben: Vélemények és kedvező árak

Történelem emelt szintű érettségi felkészítő tanár Veszprémben

A Történelem emelt szintű érettségi felkészítő tanár abban segít, hogy a diák ne csak adatokat tanuljon, hanem értse az összefüggéseket is. Ez az emelt vizsgán döntő. Veszprémben sok tanuló későn veszi észre, hogy a középszintű rutin nem elég. Az emelt történelem más tempót, más gondolkodást és pontosabb forráselemzést kér. A tanár feladata ilyenkor nem az, hogy még több évszámot mondjon. Inkább rendszert ad. Megmutatja, hogyan kell egy korszakot felépíteni, hogyan lehet esszét írni, és mikor kell röviden, de pontosan válaszolni.

Magántanárt általában akkor keresnek, amikor a diák már érzi a bizonytalanságot. Van, aki jogra készül. Más bölcsész szakra, nemzetközi tanulmányokra vagy tanárképzésre. Előfordul az is, hogy a tanuló jó jegyeket kap az iskolában, mégis fél az emelt szinttől. Ez érthető. Az emelt vizsga nem pusztán több tananyagot jelent. Ott számít a szövegértés, az érvelés, a térképhasználat és az időkeret tartása is. Személy szerint én azt tartom jó felkészítésnek, amikor a tanuló minden órán ír vagy elemez valamit, nem csak hallgatja az anyagot.

Emelt történelem felkészítés menete

Az emelt történelem felkészítés elején érdemes felmérni, hol tart a diák. Nem elég azt mondani, hogy gyenge a középkor vagy nem megy a huszadik század. Pontosabban kell látni a gondot. Lehet, hogy a tanuló tudja az eseményeket, de nem tud belőlük esszét írni. Lehet, hogy a forrásokat érti, mégsem köti őket a tananyaghoz. És az is gyakori, hogy az írásbeli időbeosztása szétesik.

Jó esetben a magántanár külön kezeli a kronológiát, a témaköröket, a feladattípusokat és az esszétechnikát. Nem minden órának kell ugyanúgy kinéznie. Egy alkalom lehet forráselemzés. A következő lehet rövid esszé javítása. Utána jöhet egy nagyobb korszak áttekintése. Sok diák számára ez adja meg az első valódi kapaszkodót. Nem az anyag lesz kevesebb, hanem kezelhetőbb.

Volt eset, amikor egy tanuló a dualizmus korát mindig különálló adatokként tanulta. Tudta a neveket, a törvényeket, a gazdasági változásokat. De amikor esszét kellett írnia, nem tudta, mi legyen az állítás. A tanár nem újabb jegyzetet adott neki, hanem felrajzolta az okokat és következményeket. Két hét után már nem bemagolt szöveget írt, hanem érvelt. Ez sokkal többet ér az emelt szinten.

Témakörök és forráselemzés

A történelem érettségi felkészítő órákon a témakörök sorrendje nem mindig az iskolai tankönyv rendjét követi. Ez nem baj. Az emelt szintnél fontosabb, hogy a diák lássa a nagy folyamatokat. Az ókor, a középkor, a kora újkor, a reformkor, a dualizmus, a világháborúk, a hidegháború és a magyar rendszerváltás mind más típusú gondolkodást kér. Egy jó tanár nem ugyanazzal a módszerrel magyarázza mindet.

A forráselemzés külön figyelmet érdemel. Sok tanuló azt hiszi, hogy elég kimásolni a forrásból néhány mondatot. Ez hiba. Az emelt vizsgán azt kell megmutatni, hogy a forrás hogyan kapcsolódik a történelmi tudáshoz. Egy rendelet, térkép, karikatúra vagy statisztika mögött mindig van korszak, érdek, társadalmi helyzet és következmény. A történelem tanár akkor segít jól, ha megtanítja a diákot kérdezni. Ki írta. Mikor. Milyen céllal. Mi maradt ki belőle.

Veszprém környékén több diák jár be más településről is középiskolába, ezért az órarend és az utazás is számít. A személyes óra jó lehet esszéjavításnál, mert a tanár azonnal látja, hogyan gondolkodik a tanuló. Online órán viszont könnyebb közösen dokumentumot javítani és régi feladatsorokat nézni. Nem a forma dönti el a sikert, hanem a következetes munka.

Árak és óradíjak

Az árak a tanár tapasztalatától, a felkészítés sürgősségétől és az óra hosszától függnek. Emelt szintnél a nagyon olcsó óra ritkán jó választás. Olcsóbb 5.000 forint alatt ritkán marad minőségi, főleg akkor, ha esszéjavítás is van benne. A javítás ugyanis nem csak az órán történik. A tanárnak át kell néznie a gondolatmenetet, a szaknyelvet és a pontozási szempontokat.

Drágább tanár sem mindig jobb. De a túl alacsony árnál érdemes rákérdezni, mi van benne. Kap e a diák házi feladatot. Van e esszéjavítás. A magántanár használ e korábbi érettségi feladatokat. Szerintem az a tisztességes ár, amelyben a tanár nem csak ledarálja az órát, hanem követi a tanuló fejlődését.

Hogyan válassz történelem tanárt

A tanár kiválasztásánál nem elég a végzettséget nézni. Fontos, hogy legyen tapasztalata emelt szintű érettségivel. Aki csak általános korrepetálást vállal, nem biztos, hogy ismeri a pontozás apró részleteit. A Történelem emelt szintű érettségi felkészítő tanár akkor jó, ha tud konkrét feladatokat mutatni, és megmondja, miért veszítene pontot egy válasz.

Sok szülő ott hibázik, hogy csak a tanár stílusát figyeli. Kedves e. Türelmes e. Ezek fontosak, de nem elegendők. A diák akkor fejlődik, ha kap pontos visszajelzést. Néha ez kényelmetlen. Egy rossz esszére nem az a jó válasz, hogy majd jobb lesz. Ki kell mondani, hol gyenge az állítás, hol hiányzik a fogalom, és hol csúszik el a korszak. Ez nem bántás. Ez munka.

A Qjob.hu oldalán különböző szakemberek között lehet keresni, ezért érdemes a bemutatkozást, a tapasztalatot és az óradíjat együtt nézni. Itt nem egy iskola szolgáltatásáról van szó, hanem magánszemélyekről és önálló oktatókról. Kérdezz rá, vállal e próbaórát, ad e írásbeli javítást, és milyen tanmenet szerint dolgozik. A történelem tanár válaszából sokszor kiderül, mennyire rendszerben gondolkodik.

Veszprémi környékek és rugalmas órák

Veszprémben a személyes óráknál a helyszín is számít. Belváros, Cholnokyváros, Jutasi úti lakótelep, Dózsaváros vagy Egyetemváros más közlekedési helyzetet jelent. Egy végzős diák napja gyakran zsúfolt. Iskola, különóra, próbaérettségi, nyelvvizsga, sport. Emiatt nem mindegy, hogy az óra könnyen elérhető e, vagy minden alkalom külön szervezést igényel.

A környékbeli településekről, például Balatonalmádiból, Herendről, Márkóról vagy Nemesvámosról érkezőknek az online óra sokszor praktikusabb. De van, aki személyesen figyel jobban. Ezt nem lehet általánosan eldönteni. Én azt preferálom, amikor a tanár az első két alkalom után javasol formát, nem előre erőlteti a sajátját. Vannak diákok, akiknek a heti egy hosszabb óra működik. Másoknál két rövidebb alkalom jobb, mert így nem torlódik fel az anyag.

Gyakori hibák az emelt érettségin

Az egyik leggyakoribb hiba az, hogy a tanuló mindent tudni akar, de nem gyakorolja a válaszadást. Az emelt történelem felkészítés nem lehet csak olvasás. Írni kell. Időre kell írni. Utána javítani kell. Aki ezt kihagyja, sokszor a vizsgán találkozik először azzal, hogy a tudása nem áll össze pontokra váltható válasszá.

A másik gond a túl hosszú esszé. A diák úgy érzi, minél többet ír, annál jobb. Ez nem igaz. A vizsgán a pontos állítás, a jó fogalomhasználat és a forrás beépítése számít. A felesleges körmondatok elveszik az időt. Röviden is lehet jól érvelni. Sőt, gyakran csak röviden lehet.

Harmadik probléma a korszakhatárok keverése. A reformkor, a dualizmus, a Horthy korszak vagy a Kádár korszak nem cserélhető fel lazán. Egy évszám tévedése még nem mindig tragédia, de ha a tanuló rossz folyamatba helyezi az eseményt, az már komoly pontvesztés. Egy tapasztalt magántanár ezt hamar észreveszi, mert nem csak a hibát nézi, hanem a gondolkodás okát is.

Volt egy tanuló, aki minden próbaesszébe beletett három népszerű mondatot a nemzeti fejlődésről. Szépen hangzott, de nem kapcsolódott a feladathoz. A tanár kihúzta ezeket, és csak annyit kért, hogy minden mondat bizonyítson valamit. Először szárazabb lett a szöveg. Aztán sokkal jobb. Ez jó példa arra, hogy az emelt szint nem díszes fogalmazást, hanem pontos történelmi gondolkodást kér.

Próbaérettségi és utolsó hetek

Az utolsó hetekben már nem érdemes mindent újrakezdeni. A felkészítő tanár ilyenkor a hiányokat rendezi, és a vizsgastratégiát erősíti. Melyik feladattípus megy gyorsan. Hol veszít pontot a diák. Mikor kell továbblépni. A próbaérettségi különösen hasznos, mert megmutatja, hogy a tanuló mit csinál nyomás alatt.

Nem minden hibát kell ugyanazzal a súllyal kezelni. Ha valaki néha kihagy egy évszámot, az javítható célzott ismétléssel. Ha viszont nem érti, hogyan kell a forrást az esszébe építeni, az több gyakorlást kér. A történelem érettségi felkészítő munka akkor eredményes, ha a tanár nem pánikot kelt, hanem rangsorol. Mi hoz gyors pontnövekedést. Mi igényel hosszabb tanulást. Mi az, amit már nem szabad túlbonyolítani.

A Történelem emelt szintű érettségi felkészítő tanár szerepe a végén már részben vizsgakísérés. Nem helyettesíti a tanulást, de segít nyugodtabban használni azt, amit a diák már tud. Veszprémben és környékén is sok olyan diák van, aki nem gyenge történelemből, csak rendezetlenül készül. Náluk néhány jól felépített óra látványos változást adhat. Nem csodát. Rendbe tett munkát.