Egyetemek és iskolák ikonjainek létrehozása

Ikonok létrehozása

Az Ikonok létrehozása akkor válik igazán fontos feladattá, amikor egy iskola, egyetemi projekt vagy oktatási anyag már tele van tartalommal, de a felhasználó mégsem találja meg gyorsan, amit keres. Ilyenkor az ikon nem dísz. Inkább rövid vizuális jel, amely levesz valamennyit a szöveg terhéből, és rendet visz a képernyőre. Sok magánmegrendelő csak későn látja meg ezt a problémát. Elkészülnek a menüpontok, a tantárgylisták, a jelentkezési oldalak vagy a letölthető fájlok, de az egész felület valahogy mégis nehézkes marad. Többnyire nem a színekkel van baj, hanem azzal, hogy a jelek nem egy rendszer részei.

Én személy szerint az egyszerűbb, feszesebb megoldásokat szeretem. Sok ember hibázik, amikor azt gondolja, hogy az oktatási közeghez mindenképp bonyolultabb, részletesebb ikon kell. Pedig a túl sok apró elem kis méretben csak összefolyik. Egy egyetem vagy iskola oldalán gyakran gyors döntéseket kell hozni. Hol van az órarend, merre található a jelentkezési rész, melyik ikon jelzi a letöltést, és melyik a vizsgát. Ha ezek nem tiszták, a felület fárasztó lesz. A jó piktogram nem akar főszereplő lenni. Csak támaszt ad a tájékozódáshoz, és szerintem éppen ettől erős.

Volt már olyan eset, amikor egy ügyfél egy régi iskolai információs felületet akart rendbe tenni. Azt hitte, a fő gond az, hogy elavultnak tűnik az oldal. Amikor megnéztük közelebbről, kiderült, hogy a legnagyobb bajt a vegyes ikonok okozták. A könyvtár jel nagyon részletes volt, a tantárgyi menü túl geometrikus, a vizsga ikon pedig annyira kicsire készült, hogy telefonon szinte teljesen eltűnt. Nem teljes újratervezés kellett, hanem fegyelem. Egységes vonalvastagság, tisztább arányok, kevesebb felesleges részlet. Ettől az egész felület rendezettebb lett.

Iskolai és egyetemi ikonrendszer

Az iskolai és egyetemi ikonrendszer akkor működik jól, ha a felhasználó nem gondolkodik rajta külön. Egyszerűen érti. Egy oktatási felületen más szerepe van a tantárgyakhoz tartozó jeleknek, más a hallgatói ügyintézés ikonja, és megint más a kollégiumi, könyvtári vagy adminisztrációs jelöléseknek. De ezeknek mégis egy vizuális családban kell maradniuk. Itt szokott elcsúszni a legtöbb rendszer. Valaki letölt egy általános készletet, aztán később hozzárak még néhány egyedi jelet, végül már három külön stílus él egymás mellett.

Szerintem a jó megoldás itt nem az, hogy minden elem teljesen egyforma legyen. Inkább az, hogy a közös szabályok felismerhetők maradjanak. Ugyanaz a sarokképzés, hasonló belső tér, következetes vonalvezetés. A különbségeket pedig a jelentés adja. Egy tanterem, egy vizsga, egy beadandó, egy ösztöndíj vagy egy online konzultáció más motívumot kíván, de nem teljesen más nyelvet. Sok megrendelő ott rontja el, hogy túl sok karaktert akar egyetlen jelbe sűríteni. A vége általában az lesz, hogy az ikon elveszíti a gyors olvashatóságát.

Az oktatási témájú ikonoknál szerintem a jó arány fontosabb, mint a látványos ötlet. Egy könyv, diploma, tábla vagy kampusz jelölése lehet teljesen korrekt akkor is, ha első pillantásra nem akar hatni. Az ilyen jelek hosszabb távon jobban működnek. Nem unalmasak, csak fegyelmezettek. És éppen ez hiányzik sok gyengébben összerakott készletből.

Gyakori elemek és valódi használat

Az egyetemekhez és iskolákhoz készült ikonok legtöbbször ugyanazok köré a témák köré épülnek. Kurzus, óra, vizsga, jelentkezés, tanár, diák, könyvtár, menza, kollégium, sport, dokumentum, határidő, naptár, belépés, profil. Ettől még a készlet nem lesz sablonos. Inkább az a kérdés, hogy ezek a jelek hogyan illeszkednek az adott felülethez. Egy kisiskolai szülői oldal más ritmust kíván, mint egy felsőoktatási hallgatói felület. És más jelek kerülnek előtérbe akkor is, ha nyomtatott tájékoztatóhoz készül a rendszer, nem csak képernyőre.

Sok ember hibázik, amikor ugyanazt az ikont szeretné minden helyen használni. Más jel kell egy kis mobilos menübe, és más egy részletesebb tájékoztató blokkba. Nem feltétlenül teljesen más rajz, de más hangsúly. A piktogramkészítés itt nem csak arról szól, hogy legyen egy ikon a vizsgákhoz. Inkább arról, hogy a jel kis méreten is azonnal értelmezhető maradjon. A túl finom részletesség főleg ezen a ponton bosszulja meg magát.

Én azt láttam, hogy a legjobb eredmény akkor születik, amikor a megrendelő nem csak témalistát ad, hanem használati helyzetet is. Hol fog megjelenni a jel. Milyen háttéren. Kell e sötét változat. Lesz e nyomtatott változat. Ki fogja nézni. Egy 14 éves diák, egy szülő vagy egy egyetemi hallgató. Ezek nagyon is számítanak. A jó ikonok létrehozása valójában nem különálló rajzolás, hanem alkalmazott döntéssor.

Ikonok létrehozása árak

Az árak elsősorban attól függnek, hogy néhány különálló jelre van szükség, vagy egy teljes, oktatási célú ikonrendszer készül. Számít a részletesség, a darabszám, a javítási körök mennyisége, valamint az is, hogy a megrendelő kér e szerkeszthető állományt. Én úgy látom, hogy a túl olcsó ajánlatok sokszor hiányos munkához vezetnek. Olcsóbban néha lehet elfogadható eredményt kapni, de 6.000 alatt egy valóban átgondolt egyedi ikon ritkán lesz igazán megbízható. Általában ott hiányzik valami lényeges. A rendszerben gondolkodás, a mobilos próba vagy az egységesítés.

Szerintem az a korrekt ajánlat, amelyből látszik, mire vonatkozik az összeg. Hány jel készül, mennyi javítás fér bele, és milyen formátumban kapja meg a megrendelő az anyagot. Sok ügyfél csak a végösszeget figyeli, aztán később derül ki, hogy a legfontosabb részek hiányoznak. A legolcsóbb munka nem mindig a legkedvezőbb. Sőt. Volt olyan megrendelő, aki először egy nagyon alacsony áras csomagot választott, majd két hét múlva újra megrendelte az egészet mástól, mert a jelek egymás mellett már nem működtek. Ez gyakori történet.

Megfelelő szakember kiválasztása

A megfelelő szakember kiválasztásánál én nem a legszebb egyetlen mintát nézném meg először, hanem azt, hogy a tervező tud e sorozatban gondolkodni. Egy iskola vagy egyetem felületén ritkán egyetlen ikon számít. Az egész készlet együtt működik vagy együtt esik szét. Olyan grafikus vagy illusztrátor kell, aki érti a funkcionális különbségeket. Tudja, hogy más hangsúlyt kap a jelentkezés, más a határidő, más a tananyag és más a hallgatói profil. Mégis ugyanabban a rendszerben kell maradniuk.

Jó jel, ha a szakember kérdez. Hol jelennek meg a jelek. Lesz e mobilos használat. Kell e nyomtatott anyaghoz is ugyanaz a sorozat. Ki használja majd. Fiatalabb diákok, szülők vagy hallgatók. Ezekből gyorsan látszik, hogy mennyire veszi komolyan a feladatot. Sokan ott hibáznak, hogy csak gyors árat kérnek, de a felületről semmit nem mutatnak. Aztán csalódnak, hogy a válasz túl általános. A Qjob.hu oldalon is inkább azokat a szakembereket nézném meg először, akik röviden, pontosan és tárgyilagosan reagálnak.

Nekem az is fontos, hogy valaki meg tudja mondani, mit tartana meg a meglévő rendszerből, és mit egyszerűsítene. Nem mindig kell mindent újrakezdeni. Néha elég a vonalvastagság rendezése, a sarkok egységesítése és a túlzsúfolt elemek tisztítása. Ez sokkal érettebb megközelítés, mint az, amikor valaki reflexből teljes cserét javasol mindenre.

Kampusz, környék és helyi használat

Az oktatási témájú ikonoknál a helyi használat sem mellékes. Egy nagyobb kampusz másféle jelölési rendszert kívánhat, mint egy kisebb iskola vagy egy különálló képzési központ. Ha az ikonok nem csak a képernyőn jelennek meg, hanem épületek, irodák, kollégiumok, könyvtárak vagy közösségi terek tájékozódásában is szerepet kapnak, akkor a rendszernek még világosabbnak kell lennie. Más arányok működnek egy telefonos nézetben, és mások egy nyomtatott campus térképen vagy intézményi táblán.

Sok megrendelő ezt alábecsüli. Azt gondolja, hogy ha egy ikon jól mutat a felületen, akkor jó lesz a bejáratnál, az udvaron, a folyosón vagy a kollégiumi hirdetőn is. Pedig ez nem ilyen egyszerű. Az egyetemi negyed, az iskola környéke, a külvárosi telephely vagy a központi épület más használati helyzetet jelent. Én inkább azt preferálom, ha a szakember már az elején tudja, hogy csak digitális feladatról van szó, vagy helyi eligazodásban is segítenie kell a jelrendszernek. Ebből pontosabb döntések születnek.

És végül ez a legfontosabb. Az Ikonok létrehozása nem attól lesz jó befektetés, hogy első pillantásra mennyire látványos a végeredmény. Hanem attól, hogy fél év múlva is könnyű vele használni az oldalt, az alkalmazást vagy akár az intézményi tájékoztatót. Én a nyugodt, tiszta, hosszabb távon működő rendszerekben hiszek. A túl díszes megoldás gyorsan elfárad. A jó ikon viszont csendben teszi a dolgát, és épp ezért marad használható.