Számvitel-magántanárok Szekszárdon: Vélemények és kedvező árak

Számvitel-magántanár Szekszárdon egyéni felkészítéshez

A Számvitel-magántanár Szekszárdon személyre szabott segítséget adhat középiskolai, technikumi és felsőoktatási számviteli tananyaghoz. Az egyéni óra fő előnye, hogy nem kell az egész csoport tempójához igazodni. Ha a mérleg, a gazdasági események könyvelése, az eredménykimutatás vagy a költségelszámolás okoz gondot, az adott témára lehet koncentrálni. Vizsga előtt pedig célzott feladatsorokkal lehet felmérni, mely részek mennek biztosan és hol maradt hiány.

Személy szerint azt tartom hatékonynak, ha az első alkalom nem általános magyarázattal telik. A tanuló hozzon saját jegyzetet, feladatlapot, korábbi dolgozatot és lehetőleg néhány hibás megoldást. Ezekből sokkal gyorsabban kiderül a valódi probléma. Előfordul, hogy valaki egy bonyolult feladattípustól tart, miközben valójában egy korábbi alapfogalom bizonytalan. Ilyenkor nem érdemes rögtön a nehéz példákat ismételni.

Számvitel korrepetálás tananyag szerint

A számvitel korrepetálás tartalma mindig a képzési szinthez igazodik. Középiskolában és technikumban gyakori téma a bizonylatok kezelése, a számlák rendszere, a gazdasági események hatása és az alapvető könyvelési tételek. Egyetemen már részletesebb pénzügyi számvitel, vezetői számvitel, költségszámítás vagy beszámolóelemzés is előkerülhet. A tanárnak ezért előre tudnia kell, melyik tantárgyról és milyen követelményről van szó.

Sokan hibáznak akkor, amikor csak a mintafeladat megoldási sorrendjét tanulják meg. Egy apró változtatás után már nem tudják, hogyan induljanak el. A jó korrepetálásban a számviteli magántanár nemcsak a helyes eredményt mutatja meg, hanem azt is, miért az adott lépés következik. Ez lassabbnak tűnhet az elején, de később új feladatnál is használható tudást ad.

Volt olyan eset, amikor egy hallgató több tucat könyvelési példát oldott meg, mégis rendre összekeverte az eszközök és források változását. A feladatok további ismétlése helyett vissza kellett menni a mérleg logikájához. Néhány egyszerű gazdasági esemény közös elemzése után a korábbi feladatsorok is érthetőbbé váltak. Ez jó példa arra, hogy a gyakorlás mennyisége önmagában nem oldja meg a rosszul rögzült alapokat.

Vizsgafelkészítés számvitelből

Vizsga előtt először a követelményeket kell pontosan összegyűjteni. Fontos tudni, milyen témák szerepelnek, milyen feladattípusok várhatók, mennyi idő áll rendelkezésre, és használható e valamilyen segédanyag. Ezután a tananyag három csoportra osztható. Ami biztosan megy, azt csak ellenőrizni kell. A bizonytalan részeket gyakorolni kell. A teljesen hiányzó alapokat pedig újra kell építeni.

A magánóra akkor hasznos, ha a tanuló maga dolgozik. A tanár végigvezethet egy új példán, de utána szükség van önálló megoldásra. Tapasztalatom szerint az időre végzett próbafeladat különösen hasznos a vizsga előtti napokban. Megmutatja, hogy a tudás mellett a tempó megfelelő e. Sok pont elveszhet azért, mert valaki túl sok időt tölt egyetlen nehéz résszel.

Számvitel-magántanár árak

A díj függ a tananyag szintjétől, az óra hosszától, a felkészülés sürgősségétől és attól, hogy személyes vagy távoli oktatásról van szó. Az egyetemi, összetett számviteli témák óradíja általában magasabb lehet az alapozó korrepetálásénál. Az alábbi összegek tájékoztató ársávok, ezért konkrét megbízás előtt érdemes pontos ajánlatot kérni.

Személy szerint az árat a tanár felkészültségével és az óra tartalmával együtt nézném. A 6.000 Ft alatti egyéni foglalkozás ritkán jelent alapos, előre előkészített segítséget összetett felsőoktatási anyagnál. Ettől még egy kedvezőbb árú oktató lehet jó választás alapozáshoz. A lényeg az, hogy előre tisztázott legyen az óradíj, az időtartam és az, jár e hozzá külön feladat vagy óra utáni javítás.

Megfelelő számviteli magántanár kiválasztása

A megfelelő oktató kiválasztásakor a végzettség mellett a tanítási tapasztalatot is érdemes nézni. Nem minden jó könyvelő tud érthetően tanítani, és nem minden oktató foglalkozik minden számviteli területtel. Egy rövid bemutatkozásból vagy első egyeztetésből ki kell derülnie, hogy a szakember ismeri e az adott képzés követelményeit. Hasznos rákérdezni arra is, milyen anyagból dolgozik, ad e gyakorlófeladatokat és hogyan ellenőrzi a fejlődést.

A Qjob.hu oldalán több szakember ajánlata hasonlítható össze. A megkeresésben célszerű megadni az évfolyamot, az intézményt, a tantárgy pontos témáját és a következő vizsga vagy dolgozat időpontját. Itt az értékelések mellett a válasz részletessége is segíthet. Ha az oktató már az első üzenetben rákérdez a problémás fejezetekre és a használt tananyagra, könnyebb eldönteni, hogy megfelelő lehet e az együttműködés.

Én azt a tanárt választanám, aki nem ígér néhány óra alatt biztos eredményt anélkül, hogy látná a tanuló jelenlegi tudását. Egy jó felmérés néha kellemetlen, mert kiderülhet, hogy több alapot kell pótolni a vártnál. Viszont így reális tanulási terv készülhet. A vizsga időpontja adott, ezért az órák számát és az otthoni gyakorlást is ehhez kell igazítani.

Magánórák Szekszárd környékén

Szekszárd területén a személyes foglalkozás helyszíne lehet az oktatónál, a tanulónál vagy más előre egyeztetett nyugodt helyen. A belváros, Újváros, Alsóváros és a külső városrészek között az utazási idő eltérhet. A közeli Tolna, Őcsény, Decs és Bátaszék felől érkezőknek ezért a személyes találkozó mellett a távoli oktatás is praktikus lehet.

A számvitel tanulásához a helyszínnél fontosabb a zavartalan munkakörnyezet és az, hogy a feladatok jól követhetők legyenek. Távoli óránál a tanulónak előre el kell küldenie azokat az oldalakat, amelyeken dolgozni szeretne. Így nem az óra közben kell keresgélni a megfelelő példát. Személyes alkalomnál pedig érdemes minden szükséges jegyzetet és számológépet magával vinni. Egyszerű szervezési kérdések ezek, mégis sok időt lehet velük megtakarítani.

Önálló gyakorlás a magánórák között

A Számvitel-magántanár munkája akkor hoz tartós eredményt, ha az órák között önálló gyakorlás is történik. Nem feltétlenül kell naponta hosszú feladatsorokat megoldani. Többet érhet néhány jól kiválasztott példa, amelyet a tanuló segítség nélkül végigvisz, majd ellenőriz. A hibás feladatot később újra érdemes megoldani úgy, hogy a korábbi megoldás nincs előtte.

Hasznos lehet külön hibajegyzéket vezetni. Röviden fel lehet írni, hogy mi volt a tévedés oka. Például rosszul értelmezett gazdasági esemény, felcserélt számla, hibás számítás vagy figyelmetlenség. Néhány hét után látszik, melyik hibatípus ismétlődik. A következő órán így nem általános kérdéssel kell kezdeni, hanem konkrét problémával.

A cél végül az önálló feladatmegoldás. Ha minden lépéshez tanári segítség kell, a tanuló a vizsgán ismét elakad. Ezért a jó számvitel korrepetálás fokozatosan csökkenti a segítséget. Először közös a gondolatmenet, később csak egy rövid iránymutatás kell, végül a teljes feladat önállóan készül el. Ebből látható igazán, hogy a tananyag már nemcsak ismerős, hanem használható is.