Számviteltanárok Szekszárdon: Vélemények és kedvező árak

Számviteltanár Szekszárdon magánórákhoz

A Számviteltanár Szekszárdon akkor jelent gyakorlati segítséget, ha az iskolai vagy egyetemi számvitel anyaga túl gyors, hiányosak az alapok, vagy közeleg egy vizsga. A magántanár egyéni tempóban tudja átvenni a könyvelési tételeket, a beszámoló részeit, az eredménykimutatást és azokat a feladatokat, amelyek önálló tanulás közben rendszeresen elakadást okoznak. Nem minden diáknak ugyanott van szüksége segítségre. Van, aki a tartozik és követel oldal logikáját nem látja át, más a gazdasági események összefüggéseit érti nehezen. Egy jó első óra ezért inkább felmérés, mint hosszú előadás.

Személy szerint azt tartom hasznosnak, ha a tanuló már az első alkalomra visz néhány saját feladatot, korábbi dolgozatot és tananyagot. Ebből gyorsan látható, hogy fogalmi hiányról vagy gyakorlási problémáról van szó. Sok tanuló ott hibázik, hogy kizárólag a következő dolgozat feladatait próbálja bemagolni. A számvitel egymásra épülő rendszer. Ha az alapkönyvelés bizonytalan, a későbbi mérleggel és eredménnyel kapcsolatos feladatok is nehezek maradnak.

Számvitel korrepetálás különböző szinteken

A számvitel korrepetálás tartalma attól függ, milyen képzésben tanul valaki és mi a konkrét célja. Középiskolában gyakori az alapfogalmak, bizonylatok, gazdasági események és egyszerű könyvelési feladatok áttekintése. Technikumi képzésben már összetettebb feladatsorok is előkerülhetnek. Egyetemi szinten a pénzügyi számvitel mellett vezetői számvitel, költségszámítás és beszámolóelemzés is lehet a tananyag része.

A számviteli magántanár akkor tud célzottan készülni, ha előre megkapja a témakört. Vizsga előtt különösen fontos a prioritás. Rövid idő alatt nem érdemes minden fejezetet azonos részletességgel újratanulni. Előbb azokat az alapokat kell rendbe tenni, amelyek több feladattípus megoldásához szükségesek. Utána jöhetnek az összetettebb példák és az időre végzett gyakorlás.

Volt olyan eset a gyakorlatban, amikor egy hallgató folyamatosan hibázott az összetett könyvelési feladatokban, pedig a szabályokat külön külön fel tudta mondani. Néhány egyszerűbb példa után kiderült, hogy a gazdasági esemény hatását nem tudta biztosan összekapcsolni a megfelelő számlákkal. Nem újabb képletekre volt szüksége, hanem az alaplogika rendezésére. Az ilyen helyzet jól mutatja, miért fontos a hibák okát keresni.

Számviteltanár árak és óradíjak

Az óradíjat főként a tananyag szintje, az oktató tapasztalata, az óra hossza és a személyes vagy távoli forma befolyásolja. A vizsgára való intenzív felkészítés általában többe kerülhet, mint a rendszeres alapozó korrepetálás. Az alábbi összegek tájékoztató ársávok. A konkrét díjat mindig az adott szakemberrel érdemes egyeztetni.

Tapasztalatom szerint a legolcsóbb ajánlat önmagában nem jó választási szempont. A 6.000 Ft alatti egyéni óra ritkán jelent tartósan megfelelő minőséget, ha összetett egyetemi vagy szakmai anyagról van szó. Ettől még lehet jó kezdő oktatót találni kedvezőbb díjjal. Inkább azt kell megnézni, hogy az árért milyen felkészültség, előzetes anyagáttekintés és visszajelzés jár.

Számviteli magántanár kiválasztása

A megfelelő szakember kiválasztásánál a tantárgyi tudás mellett a magyarázat módja is számít. Érdemes olyan oktatót keresni, aki ismeri a tanuló képzési szintjét és a használt feladattípusokat. Egy középiskolai alapozás és egy egyetemi vizsga nem ugyanazt a tanítási rutint igényli. A bemutatkozásból, értékelésekből és az első egyeztetésből általában kiderül, hogy az oktató milyen területekkel foglalkozik rendszeresen.

A Qjob.hu felületén különböző szakemberek ajánlatai hasonlíthatók össze. Itt célszerű már a kapcsolatfelvételkor megadni az évfolyamot, az intézményt, a problémás témákat és a következő számonkérés időpontját. Így a jelentkező oktató el tudja dönteni, hogy az adott anyag az ő szakterülete e. A választásnál hasznos kérdés az is, hogy ad e saját gyakorlófeladatot, javít e két óra között, és hogyan követi a fejlődést.

Személy szerint előnyben részesítem azt a tanárt, aki egy hibás megoldásnál nem rögtön közli a helyes választ. Előbb megkeresi, melyik gondolkodási lépés csúszott félre. A számvitelben ez többet érhet, mint tíz újabb hasonló példa. Ha az első óra után a tanuló pontosabban érti a saját hibáját, már van kézzelfogható eredmény.

Számvitel oktatás menete

A számvitel oktatás első lépése rendszerint a cél és a jelenlegi tudásszint tisztázása. Ezt követheti egy rövid felmérés, majd a hiányzó alapok pótlása. A tanár ezután fokozatosan nehezebb feladatokat adhat. Vizsgafelkészítésnél hasznos a korábbi feladatsorok időre történő megoldása is. Így nemcsak a tudás, hanem a feladatkezelés sebessége is mérhető.

Az egyéni óra nem attól hatékony, hogy a tanár végig beszél. A tanulónak kell könyvelnie, számolnia, indokolnia és javítania. A magántanár feladata közben az, hogy észrevegye a visszatérő hibát. Ha például valaki rendszeresen rosszul határozza meg egy gazdasági esemény mérlegre gyakorolt hatását, ezt külön kell gyakorolni. A következő témára csak akkor érdemes továbblépni, amikor az alap már több különböző példánál is működik.

A rendszeresség sokszor fontosabb, mint az egyszeri hosszú felkészülés. Heti egy vagy két alkalom mellett marad idő önálló gyakorlásra. Egy közelgő vizsga előtt lehet indokolt a sűrűbb ütem, de ilyenkor is kell idő a feladatok feldolgozására. A rövid visszakérdezés az óra elején gyorsan megmutatja, mi maradt meg az előző alkalomból.

Számviteltanár Szekszárd környékén

Szekszárdon a személyes óránál érdemes előre egyeztetni a pontos helyszínt és az utazási időt. A belváros, Újváros, Alsóváros és a város más részei eltérő megközelítést jelenthetnek az oktatónak. A közeli településekről, például Tolnáról, Bátaszékről vagy Decsről érkező tanulóknál a távoli óra gyakran egyszerűbb megoldás, főleg hétköznap délután.

A helyszínnél fontosabb, hogy nyugodt környezet álljon rendelkezésre. Személyes tanulás történhet a diáknál, az oktatónál vagy előre egyeztetett helyen. Távoli órához stabil kapcsolat, jól olvasható feladatlap és olyan megoldás kell, amellyel a számítások és könyvelési lépések követhetők. A tananyag minősége egyik formától sem lesz automatikusan jobb. Az számít, hogy a tanuló aktívan dolgozik e az órán.

Felkészülés számvitel vizsgára

A vizsgafelkészítés akkor működik jól, ha először pontos lista készül a számonkért témákról. Ezután érdemes szétválasztani a biztos, bizonytalan és még nem értett részeket. A korrepetálás idejét főként a második és harmadik csoportra célszerű fordítani. Ha kevés az idő, a gyakran előforduló feladattípusok kapjanak elsőbbséget.

Sok diák elköveti azt a hibát, hogy a megoldókulcs olvasását gyakorlásnak tekinti. Attól, hogy egy kész könyvelési sort érthetőnek látunk, még nem biztos, hogy önállóan is fel tudjuk építeni. Jobb módszer egy feladatot segítség nélkül megoldani, utána ellenőrizni, majd röviden leírni a hiba okát. A számviteli oktató ebben tud igazán személyre szabott segítséget adni.

Az utolsó napokra nem érdemes teljesen új rendszert hagyni. Ilyenkor a már ismert feladattípusok ismétlése, a tipikus hibák átnézése és egy időre megoldott próbafeladat többet érhet. Ha a tanuló tudja, melyik lépésnél szokott hibázni, a vizsgán tudatosabban ellenőriz. A cél nem a szabályok szó szerinti felmondása, hanem az, hogy új gazdasági eseménynél is követhető legyen a gondolatmenet.